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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第5课 火烧云  

2012-10-30 15:53:38|  分类: 2012-2013 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 火烧云

 

 讲读

年级

 4

执教

 

学习目标

 

学习目标:

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文,会背诵文中自己喜欢的段落。

3、学习课文中火烧云形状变化的写法,展开联想,写一两个片段。

学习重点

 通过朗读、讨论,了解火烧云颜色和形状的变化。

学习难点

 通过学生自学、合作探究和教师的点拨学习作者观察事物,积累材料的办法。

预习准备:

火烧云图片 

              

环节

          

 

创设情境质疑定向

 

1、我来读两遍课文及生字,努力做到正确、流利,边读边图画字词词。

2、我会读

紫檀色   笑盈盈  凶猛  一模一样

恍恍惚惚

3、补充表示颜色的词语

红(    )  金(   )半(  )半( )

半(  )半(  )    (     )灰等

4、理解课题

课文中写的是“晚饭过后”的云霞,就是“晚霞”,为什么人们又美其名曰“火烧云”呢?

 

展示要求:

1、展示者面向全体,自信大方。

2、展示者要准备充分,对展示内容要熟知,突出重点。

3、展示者声音要洪亮、语言流畅、规范。

自学探究合作交流

了解内容,理清脉络

1按照火烧云“上来----变化----下去”的顺序给文章分段。

一、                          

二、                          

三、                          

2、课文主要从(    )和(    )两个方面描写火烧云。

3、课文写得真美啊!我要多读几遍。

 

 阅读第三自然段,画出表示颜色的词语。想象火烧云里还有些什么颜色?

交流展示深化感悟

 

1、阅读4---6自然段,火烧云的形状变化多,像(      ),像(     ),像(    ),像(     ),(              )等词写出了形状变化之快。

2、这么美的形状,作者用(      )方法写的。

3、重点学习第4自然段,在作者的想象中,哪些是静态描写?哪些是动态描写?请用不同的线画下来。

4、朗读4—6自然段。

 

2、火烧云颜色的变化不仅多,而且快,哪个词写出了快?(          )

3、朗读第3自然段。

总结巩固

拓展创新

 

想象火烧云的形状,写一写

 重点学习第4自然段,在作者的想象中,哪些是静态描写?哪些是动态描写?请用不同的线画下来。

学习

收获

 

 

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