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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第四单元 角  

2012-10-23 07:55:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第四单元  

3课时

 

年级:4

组别:数学

课题:角的意义和角的度量

课时:3

三个维度

A、知识与技能(基础性目标)

B、过程与方法(核心目标)

C、情感、态度与价值观(延伸性目标)

教学目标

A: 使学生建立角的概念,认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。

   使学生认识量角器,知道角的计量单位,会用量角器正确地度量角。

   培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。

B: 让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知

C:  让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。

让学生充满成就感,激发学生学习数学的兴趣。

教学流程

五个环节

教师活动

学生活动

学科组研讨意见

课前准备疏理问题

课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。

 

预习角的度量和角的意义

 

情景导入提出问题

 谁会画角?(抽两同学上黑板画角)

角有大小吗?

 

 动手在习题板上画

 

自主探究方法引领

 小组合作学习

 独立操作,小组交流

 

互动交流知识提升

 1.教学角的意义。

(1)角的概念和各部分名称。

出示课件2、3

顶点  边  

(2)角的符号和读写法。

出示课件4

2.教学角的度量。

课件5,出示两个角,比较大小

长度的长可用尺子来量一量,重量可用秤来称一称,那么,角究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)

(1)认识量角器

课件6、7、8及实物观察

形状(半圆)  量角器的中心      0刻度线   内外圈的刻度

内圈的刻度0~180度是从左到右排列的还是从右到左?外圈呢?

量角器上有两圈刻度,内圈刻度从右往左从0~180度,外圈刻度从左往右从0~180度。

计量角的单位,(出示课件)

现在我们来看这个半圆,从0开始到180为止。想一想,这个半圆被平均分成了多少份?

把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1度角。也就是说,计量角的单位是“度”。(板书:度)写“度”可以用一个小圆圈来表示,此为“1度”,我们这样写。(板书1 )

    领学生读“1度”。

(2)用量角器量角。

出示课件9

我们可以把量角的方法简单的归纳为“两重合,一看数”。

两重合:量角器中心和角的顶点重合,0刻度线和角的一条边重合。

一看数:看角的另一条边对的刻度数。

指出:在量角时要特别注意,弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的0刻度线和角的一条边重合的,要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着40,这个角就是40度,可以这样写。(板书:40°)再次反问,量角要注意什么?

练习量角

议一议:怎样用量角器量角的大小?

 全班交流汇报

小组内说,再在全班交流。用自己的语言表述所发现的规律。

 

巩固拓展课后延伸

 角的大小与角的两边的长短有没有关系?

与角的两边的长短没有关系,与两边叉开的大小有关

 相互讨论,得出结论角的大小与角的两边长短没有关系。

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