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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第三单元 多位数的加减法  

2012-10-22 18:01:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第三单元   多位数的加减法

第五课时

 

年级:四年级

组别:数学

课题加减法的关系

课时:5

三个维度

A、知识与技能(基础性目标)

B、过程与方法(核心目标)

C、情感、态度与价值观(延伸性目标)

教学目标

A: 从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。

B: 在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中,使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。

C:运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。

教学流程

五个环节

教师活动

学生活动

学科组研讨意见

课前准备疏理问题

(多媒体课件或教学挂图)

多媒体课件

(具体预习内容)

 

 

情景导入提出问题

 1.出示表格。男生人数女生人数全班人数

教师:请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。
(教师根据学生的回答填好表格)
  教师:请同学们根据表格中的信息,任选两条信息提出一个数学问题?并列式解答。
教师:同学们利用学过的加减法的知识,自己不但提出了问题,还作出了正确的解答。

  教师:17、18、35这三个数,在这三个算式中分别叫什么名字?同学们向它们打打招呼,叫出它们的名字来。

学生:男生有17人,女生有18人,全班有35人。

 

学生1:我班男生有17人,女生有18人,全班有多少人?17+18=35(人)

  学生2:我班有35人,男生有17人,女生有多少人?35-17=18(人)

  学生3:我班有35人,女生有18人,男生有多少人?35-18=17(人)

 

 

自主探究方法引领

教师:请同学们细观察,静思考,比较这三个算式,你发现了什么?将你的发现在四人小组内交流。

  教师:将你们的发现在班内交流。

 教师:你发现了求一个加数用减法的算法,和-一个加数=另一个加数。

  (板书)

  学生4:我还发现35在加法算式中叫和,在减法算式中叫被减数。

  学生5:17、18在加法算式中叫加数,在减法算式中叫减数或差

 

 学生1:求两数的和用加法计算。

  教师:和等于什么数加什么数?

  学生1:加数十加数=和。(板书)

  学生2:求加数用减法计算。

 

 

互动交流知识提升

 教师:聪明能干的同学们,把你们的发现用式子表述出来。

  学生:被减数-减数=差,被减数-差=减数,减数+差=被减数。

  教师:我们的发现与书中小朋友的发现一样吗?看看书比较一下。

  学生:书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。

  教师:减法是加法的逆运算你是怎样领会的?

 

 

 

巩固拓展课后延伸

教师:看看谁能干,将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系,运用到我们下面的学习中去。

  1教科书第44页课堂活动第1题。

  2同桌的同学仿照第44页课堂活动第1题的形式相互出题练习。

  3教科书第44页课堂活动第2题。

 

先想、再算、后交流我是根据什么来算的

 

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