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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第二单元 多位数的认识  

2012-10-22 17:55:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 第二单元  多位数的认识

        9课时

 

年级:4

组别:数学

课题:编学号:

课时:9

三个维度

A、知识与技能(基础性目标)

B、过程与方法(核心目标)

C、情感、态度与价值观(延伸性目标)

教学目标

A: 进一步了解数字编码在生活中的广泛应用,初步学会对身边的事物进行编码。     

B: 培养合作意识、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,在活动中体验成功的喜悦,激发学生热爱数学的兴趣

C: 使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,培养学生应用数学的意识

教学流程

五个环节

教师活动

学生活动

学科组研讨意见

课前准备疏理问题

课件一套

预习27页的例2,试着编学号。

 

情景导入提出问题

 638450是武胜县的邮政编码。你知道这个编码中各个数字表示的意思吗?

这是老师的身份证,从中你能获得哪些信息?

 学生自由发言

 

自主探究方法引领

 先看看教科书上的例2,你了解了哪些信息?

 独立寻找,小组交流

 

互动交流知识提升

生活中除了这些,还有很多地方用到了数字编码。希望小学给每位学生编学号时,设定末尾用1表示男生,用2表示女生。如2003年入学的5年级10班的24号男同学的学号就0310241。  

教师:学号0310241的各个数字表示什么意思呢?

老师:为什么5年级的5没有编入学号呢?

教师:孩子们真的很聪明。从0502402这个学号中,你了解到哪些信息?

学生1:这是2005年入学的2班40号同学。

 学生2:并且还是一个女生。  

 教师:这个班有45人,并且最后一位是男同学,你能编出他的学号吗?

 学生:能,前两位表示入学年份05,第3、4位表示班级02,第5、6位表示班内学号45,末尾表示男生1,连起来就是0502451。  

 教师:那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗?试一试。 

 学生尝试,小组交流后全班交流。

 

 全班交流讨论

根据2003年,5年级,10班、24号这些条件,互相讨论,得出结论:03表示入学年份;10表示班级,24表示所在班内学号;末尾的1表示男生。

还补充得出因为年级每年都会发生改变,可我们学号为了方便统一管理,从入学时就应该是不变的,所以没有编入年级号。

 

巩固拓展课后延伸

 1.教师:我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题,你们能否自己设计一个编学号的方案,给组内同学编学号?

  学生1:我打算一个数字编年级,一个数字编班级,一个数字编组号,还有一个数字编组内同学。

  学生2:……  

  学生确定方案后,完成自我设计,展示并进行交流。

  2 .教师:同学们想给自己编一个身份证号码吗?

 

 根据所学来编自己的身份证号码并说明理由

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