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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第二单元 多位数的认识  

2012-10-22 17:43:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 第二单元  多位数的认识

          2课时

 

年级:4

组别:数学

课题:多位数的读法(二)

课时:2

三个维度

A、知识与技能(基础性目标)

B、过程与方法(核心目标)

C、情感、态度与价值观(延伸性目标)

教学目标

A: 利用万以内数的读法探索多位数的读法,会正确的读多位数。

B: 感受数学与生活的密切联系,提高学习数学兴趣

C: 结合读数培养学生类推能力和归纳概括能力,独立自主学习能力和勇于探索的良好品质

教学流程

五个环节

教师活动

学生活动

学科组研讨意见

课前准备疏理问题

课件一套

复习前一节课所学内容并预习15页例2

 

情景导入提出问题

 复习万以内数的读法:

(1)先读万级,再读个级。

(2)万级的数按照个级的数的读法来读,并在后面加上“万”字。

(3)若个级上全是0,这些0都不读复习万以内数的读法:

 

 理解读法,熟记读法

 

自主探究方法引领

 自学例2

 独立自学

 

互动交流知识提升

 出示例2。读一读。

让学生根据上面的提示,读一读3050006和10002008这两个数。(可采用个别读和全班齐读形式进行读数活动)教师及时引导点拨:亿级的数按照个级的数的读法来读,并在后面加上“亿”字。

2.试一试。

让学生尝试读307000490和800020000这两个数。

    可以先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。

    教师强调:亿级数的读法和个级数、万级数读法的异同点。

3.议一议。

让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读。

4.全班交流总结。通过全班交流,教师引导学生归纳如下:

每级末尾不管有几个0,都不读.其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

5.阅读课本与书上同学总结的进行比较。

6.说一说。

说一说你对“每级末尾不管有几个0,都不读.其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个‘零’”的理解,你认为哪些词很重要?

7.教师强调小结。

 

 生在小组内互读、互听、互议,再全班交流。

 

巩固拓展课后延伸

1.指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。

第1题。

指名读一读卡片上的数,并让学生说一说读法有什么不同。通过实例,引导学生认识每张卡片上两个数读法的不同。

2.第2题。

先让学生读一读以下这几个数:90、501、7002、326,然后让学生在自己的练习本上写出分别在各数的后面添上3个0的数,再读一读,体会与原数读法的不同。

3.第3题。

让学生按8位同学为一组,每人在卡片上写出一个数字,把它们组成一个八位数,再读一读,边读边议,互帮互学。

全课小结

 

 认真完成习题、后交流。

 

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