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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第二单元 多位数的认识  

2012-10-22 17:42:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   第二单元  多位数的认识

     第一课时

 

年级:4

组别:数学

课题:多位数的读法(一)

课时:1

三个维度

A、知识与技能(基础性目标)

B、过程与方法(核心目标)

C、情感、态度与价值观(延伸性目标)

教学目标

A: 利用万以内数的读法探索多位数的读法,会正确的读多位数。

B:感受数学与生活的密切联系,提高学习数学兴趣

C:结合读数培养学生类推能力和归纳概括能力,独立自主学习能力和勇于探索的良好品质。

教学流程

五个环节

教师活动

学生活动

学科组研讨意见

课前准备疏理问题

课件一套

预习课本11-14页

 

情景导入提出问题

 引导学生回忆万以内数的读法。教师强调:读数时,末尾有几个零都不读,中间有一个或有两个零都只读一个零。

2.设境引入。

师:从主题图中,我们看到了国家图书馆这个建筑群非常壮观、宏大,馆内的阅览室又是什么样子呢?(出示教科书第14页图片)这是其中一个阅览室的一部分,馆内的藏书量非常大。(出示下面文字)

截至 2005年底中国国家图书馆藏中文图书约 5920000册,外文图书约3280000册 。

师指出:这段资料中出现了2个多位数。这节课我们学习多位数的读法(板书课题)

 

 

 

自主探究方法引领

 先回忆万以内的读法。

 回忆万以内数的读法,并在小组内说说

 

互动交流知识提升

 (一)教学例1(引导读)

师板书上面文字中的2个数。

 师建议把这几个数依次写到简易的数位顺序表中,然后指名读、互读。 

引导学生交流总结这些数的读法。(先观察这些数有什么相同点,读法有什么相同点。)              

4.阅读课本看书上的同学是怎样总结的?

5.师生共同总结这些数的读法。

(1)先读万级,再读个级。

(2)万级的数按照个级的数的读法来读,并在后面加上“万”字。

(3)若个级上全是0,这些0都不读。

师:为什么要读“万”字?(引导学生进一步认识万级上的数表示多少个万。)

强调:初学读多位数时,可以照上面样子借助数位顺序表按照上面3点要求读数。

 

 

1、  自学课本例1。

2、交流总结这些数的读法

 

巩固拓展课后延伸

 想一想,万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同点和不同点。再写出一些数,小组人员在组内互相读。

 积极参与,用心倾听别人读数,能帮他人纠错

 

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