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建南校本教研博客之起程(四年级)

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第11课《漂浮的山》  

2012-10-19 11:36:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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漂浮的山

 

 讲读

年级

 4

执教

 

学习目标

 1学会本课的生字,借助字典、词典和运用联系上下文的方法,理解新词。
  2能正确流利地朗读课文,学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
  3了解冰山的特点,培养关注自然、探索自然奥秘的情感。

学习重点

 朗读课文,理解课文内容,了解冰山的特点

学习难点

  在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。

预习准备:

  教师:影片《泰坦尼克号》相关片段,地球仪。
  学生:收集有关冰山的资料、图片。

              

环节

          

 

创设情境质疑定向

 1、冰山是什么样子的?和我们看到的大山一样不?

2、冰山有什么特点?人们有办法合理的利用这种资源吗?

 1说起山,人们就会想起我国的几座名山,如黄山、泰山等,而提起泰山,我想请同学们猜一个与泰山相关的成语,知道它是什么成语吗?(稳如泰山)是的,山是不可动摇的,然而在美丽的地球上,还有一种漂浮的山——冰山。
  2教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段,激起阅读兴趣。

3揭示课文题目:影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。(板书课文题目)

自学探究合作交流

  1小组交流自学情况。
  2全班汇报学习情况,教师适时点拨。
  3出示两组句子。读句子,说说你喜欢哪一句,为什么?
  (1)a这还不能算是它们实际的“身高”。
    b这还不能算是它们实际的高度。
  (2)a这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流。它们有的可以作长途旅行,有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。
    b这些冰山在海上到处漂流,它们有的漂到很远的地方,有的漂得不远。
  4让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会。
  

 抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法,再看本文四处批注。教师总结批读要领,鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。
  2自读课文,出示自学要求,要求学生简单批注。
  (1)找出新词,利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。
  (2)“漂浮的山”指什么?课文介绍了它哪几个方面的特点?
  

交流展示深化感悟

 围绕学生感兴趣的内容指导朗读。可采用抽读、评价、指导读等方式。

 你最感兴趣的是什么?为什么?

总结巩固

拓展创新

 网上收集有关冰山的知识,讲给同学们听。

  你还知道哪些有关冰山的知识?说给大家听听。

学习

收获

 通过学习本课,我了解了南极冰山和北极冰山的不同特点,

 

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