注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

建南校本教研博客之起程(四年级)

四顾山光接水光

 
 
 

日志

 
 

第四课 一颗小豌豆  

2012-10-17 11:39:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 教学目标

       1、认识本课6个生字,培养主动识字的习惯。

  2、默读课文,理解课文内容,体会小豌豆助人为乐的美好品质,教育学生要有爱心。

  3、开展想象,学编故事。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、同学们,你平时见过豌豆吗?谁能把你见到的豌豆的样子说一说?

  2、(出示课件)一颗小豌豆从豆荚房里跳出来,来到这个世界上,你能想象一下,会有什么故事发生吗?(让学生畅所欲言)

  3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?(出示课题)

  【兴趣是学习的内驱力,充分利用直观、形象的多媒体课件资源,创设悬念,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】

  二、初读课文,质疑感知

  1、自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。

  2、检查自学情况。

  (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听

  (2)在小组内交流识字方法

  (3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等)

  (4)整体感知:课文讲了一件什么事?

  (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂中的生成)

  3、梳理学生的问题,提出下一步学习目标

  【“学起于思,思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。】

  三、合作交流,品读感悟

  1、让学生带着问题,再次读文。

  2、组织学生进行小组合作,讨论、交流:

  (1)五颗小豌豆都有怎样的愿望?你最赞同谁的观点?为什么?(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。

  (2)小姑娘病得很厉害,是怎么好起来的?(引导学生学习第11-19自然段,体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望,帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。)

  (3)从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”?

  3、回顾全文,体味感悟

  (1)你喜欢这颗小豌豆吗?为什么?(再次体会小豌豆的美好品质)

  (2)假如你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么?

  【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化,理解和感受文本所承载的价值内涵,同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】

  4、选择其中一颗小豌豆,发挥想象,编成故事,讲给大家听。

  【感悟、体验诚可贵,迁移,实用价更高。本环节中的学编故事的安排,让学生自主进行语文实践活动,有利于开展学生的创新潜能,培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合素养。】

  评论这张
 
阅读(44)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018